上学恐惧症的表现为对特定环境的恐惧，比如孩子对到学校上学存在持久的恐惧焦虑情绪和回避行为，强烈拒绝上学，长期旷课，对学校的环境感到痛苦、不适、哭闹。孩子一到学校就要回家，常诉说自己有病，但是检查却发现患者的身体没有器质性的阳性的体征。在家反而能够学习，也没有其他不良行为，孩子对逃避上学有自己的意识，同时对别人议论非常在意和关注，是上学恐惧症的表现。上学恐惧症的出现，原因有孩子性格不够健全，在学校里面遭受校园欺凌、霸凌，老师过分的辱骂批评，父母对待孩子简单粗暴，不够尊重，孩子心里有委屈，不敢向父母叙述、诉说。

分离恐惧症是焦虑，多发生于学龄期的儿童。尤其是当儿童与母亲分离，会感到不安，出现过分的焦虑情绪。分离性焦虑，叫做分离恐惧症，又叫分离性焦虑。许多患儿怀疑自己的母亲会离开自己，甚至会发生意外，发生危险，或者遇到伤害，自己会大祸临头等等，因此不愿意离开自己的母亲。当与母亲分开的时候，马上就会出现过度的哭叫吵闹，或者出现淡漠退缩。如果强行送到托儿所或者幼儿园，就会哭闹不止，不与其小朋友玩耍，甚至不吃不睡。有的患儿还会出现恶心呕吐等等。症状会持续几个月甚至几年。一，要培养孩子的生活自理能力，如穿衣、吃饭、洗手、大小便，要让孩子独立完成。二，要培养孩子的合群的能力。让孩子和其孩子一起玩耍，培养孩子与其人怎样相处，减少分离性焦虑的产生。三，不要强行把孩子放到托儿所，应该逐渐有个过程。去托儿所等到孩子和其小朋友和老师熟悉以后，家长可以慢慢的减少陪同的时间。四，要对父母也进行教育。治疗孩子必须先治疗父母，让父母了解这份内心恐惧产生的原因。最后如果焦虑症状特别严重，影响睡眠和饮食，适当的用抗焦虑药物进行治疗。

克服恐惧症，通过心理治疗能够克服。心理治疗包括脱敏治疗和暴露疗法。脱敏疗法可以把患者恐惧的情境分为几个等级。从恐惧程度轻的先让逐渐去忍受、去耐受。暴露在新的等级中，等耐受逐渐适应了，再增加一个等级，这就慢慢的使得增加患者对害怕的环境慢慢适应，这叫做脱敏疗法。脱敏疗法相对来说比较痛苦，不过也得忍受。在治疗前先和患者讲明治疗的原理，让患者也得积极配合，逐渐的去脱敏，逐渐的耐受，这是一个克服恐惧症的有效办法。心理恐惧症实际上是指的恐惧症，它是指患者对外界某些物体或与人交往时，产生了一种过分不合理的紧张感，这是一种恐惧。它分为场所恐惧、社交恐惧和单一恐惧。这种恐惧患者能够意识到，明知道这种恐惧反应不合理，但在遇到相同的场合，仍然会出现恐惧情绪难以控制，所以会影响患者的正常生活。

恐惧症吃一些抗焦虑抗抑郁的药物，可以选择五羟色胺再摄取抑制剂，比如氟伏沙明、舍曲林、艾司西酞普兰以及氟西汀等，还有一些苯二氮卓类的药物以及β受体阻滞剂。患者的焦虑情绪缓解以后，可以增强接受治疗的信心，所以药物治疗对患者有一定的帮助。恐惧症主要就是行为治疗，进行暴露或者脱敏治疗，也可以跟脱敏治疗同时进行。恐惧症是一种以过分地不合理地惧怕外界某种客观事物或情境的一种神经症。一般情况下，病人知道这种恐惧反应是过分的、不合理的，但是在相同的场合下面仍然会反复的出现，难以控制，在发作时候还会有明显的焦虑症状以及自主神经的症状，患者会尽量回避这种恐惧的客观事物或事情，恐惧症分为场所恐惧，社交恐惧和单一恐惧。

死亡恐惧症需要从经历里边去寻找恐惧原因然后进行克服。死亡恐惧症是指患者由于过去的不安全经历导致对死亡特别敏感，克服时不要从哲学意义上探讨死。但死亡恐惧是人类的一个主题，从出生的那刻，就是慢慢在走向死亡，生老病死是每个人都要面临的。