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发现孩子在嘲笑别人的孩子时,不需要紧张或生气,也可以以赞成的态度来看待。
因为孩子的这种行为正好表明他开始对别人的感情和思想有意识。这一认识发展阶段的重要跳跃一般发生在2到3岁的孩子身上。
研究发现,未满2岁的孩子似乎只对自己的思想和感情感兴趣,所以在表达思想或感情时,主要是为了寻求安慰和帮助。但到了2岁以后,孩子便开始对他人的思想和情感发生兴趣了。这一认识能力上的长进,再加上其语言能力的发展,便使得学步儿童更容易安慰或戏弄别人。
衡量幼儿记忆力五标准
1.识记的敏捷性——指幼儿识记速度的快慢,一般根据一定时间内记住事物的多少来衡量。2.记忆的持久性——指记忆保持时间的长短。
3.记忆的正确性-指识别材料在再认识和再现时是否有歪曲、错误和增减。
4.记忆的广泛性——指记忆各种材料的综合记忆能力强。有些幼儿对动物、植物感兴趣,可以记住很多相关材料,有些幼儿对上口儿歌、古诗感兴趣,可以记住很多首,但抽象的数字、符号等记忆力差,这种现象正好是记忆力差的表现。
5.记忆的准备性——指对记忆中所保持的材料,能迅速地再认和再现,用以解决当前的问题。
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